疫情让我们不得不远隔山海，却又让我们隔着一方屏幕紧紧凝聚在一起。
一台笔记本、一部手机、一副耳机，李蓉老师带着她直播的工具开始了新的一堂课。可能和大多数第一次通过屏幕和同学们上课的老师不太一样，李蓉老师作为数字传媒类的授课老师，显然对这类信息化教学并不是那么陌生。早在前几年，李蓉老师便从事过网络在线答疑，录制慕课等教学工作，哪怕是隔着屏幕不能和同学们进行太多的面部交流，她依旧从容面对，并且很好地利用直播平台的互动功能，和同学们在课堂上打成一片。
谈到这两周课堂上发生的趣事，李蓉老师止不住地笑道：“如果说印象最深也最有趣的一件事，应该是刚开始上课的时候，总会忍不住一直问学生‘听得到吗？听得到吗？’那时候就感觉很好玩，一直到学生们在弹幕上开始刷屏说听得到自己才放心下来。只有同学们开始参与进我的课堂，和我互动，才不是我一个人唱独角戏。”和学生一起互动，让整个课堂“嗨”起来似乎是李蓉老师作为一名“云教师”成功的秘诀。由于对直播平台“雨课堂”的熟悉，李蓉老师不仅仅在课堂上运用平台的功能，积极组织同学们参与，利用讨论、弹幕发表自己的看法，下课以后，更是充分利用“雨课堂”后台总结数据的功能，整理每一个同学的课堂表现，查漏补缺，针对性地给同学们解决问题。
尽管疫情模式下，教师将开启网络直播教学的消息刚出来的时候便在网上遭遇了大量网友的吐槽，但李蓉老师对于这类信息化教学却给与了肯定，“这种结合线上线下配合的课堂在我看来是有他的优势所在的，对于老师来说，更考验老师的教学素养和教课的基本功，这将是对老师不断进步不断学习新的知识的激励；作为一名大学生来说，自律是对自己的负责也是对学习的负责，网络教学对于学生自律的培养也有很大的帮助。直播教学也延长了同学们的课堂空间，同学们可以在平台上利用网络的功能发散思维。此外，通过前几次的上课，我发现平时在课堂上害羞不敢发言的同学也开始在网络上积极主动地参与课堂讨论，这让我对很多同学有了新的认识。”当然在肯定直播教学的同时，李蓉老师也强调：“我们现在是以一个主播的形式在给同学们上课，但我们的最本质的还是一名教师，把直播当成线下的课堂去讲课是我们的任务，我们需要做的是传播知识，提高自己的基本功，充分熟悉教学内容，在直播中讲解自如，将知识点剖析得深入浅出。”
除了在课堂上严格要求自己，对于同学们课下对知识的巩固，李老师也下了不少功夫。课后随时在线答疑，针对知识点紧贴时事出的测试题，直播教学阻挡了和同学们的见面，却让李老师更贴近了同学们的学习生活。
疫情阻挡了我们和电影院的相会，阻隔不了我们对电影的欣赏；疫情阻挡了我们相聚在融智的校园，阻隔不了我们对知识的渴望。没有一个冬天不会跨越，没有一个春天不会来临。且化春雨细无声，静待春暖花开日。
